Mogu li AI aplikacije zameniti nastavnike? Stručnjaci pozivaju na oprez!

Zamislite školski dan u kojem učenici provode samo nekoliko sati učeći matematiku, jezik ili nauku putem aplikacija vođenih veštačkom inteligencijom (AI), bez podrške sertifikovanih nastavnika, dok veći deo vremena provode učeći životne veštine, odlazeći na izlete i istražujući sopstvene projekte.

Neki kanadski stručnjaci za obrazovanje vide ovaj nekonvencionalni model, koji promoviše američka mreža privatnih škola Alpha School, kao mešavinu postojećih pristupa učenju i novije AI tehnologije. Iako bi ovaj model mogao odgovarati određenim učenicima, stručnjaci upozoravaju da je potreban pažljiv pristup pitanjima privatnosti učenika, njihovog blagostanja i onoga što deca zapravo uče.

Kako to funkcioniše?

Alpha School je privukla pažnju tvrdnjom da može transformisati konvencionalno školovanje. Prema njihovom veb sajtu, učenici „savladavaju gradivo“ tako što osnovne predmete svode na nekoliko sati intenzivnog svakodnevnog učenja, dok „napreduju van učionice“ kroz praktičan rad, radionice i timski rad.

Kompanija navodi da odrasle osobe koje su prisutne na lokaciji ne nazivaju nastavnicima, već osobama koje motivišu, vode i treniraju učenike.

Šta je novo?

Novina je korišćenje AI tehnologija za oblikovanje akademskog bloka, kao što su adaptivne platforme (poput IXL ili Khan Academy) koje se prilagođavaju nivou znanja i interesovanjima učenika.

Beyhan Farhadi, profesorka sa Univerziteta u Torontu, naziva ovo „boutique“ (ekskluzivnim) pristupom za mali broj ljudi. Ona ističe da tehnologija omogućava rebrendiranje nečega što je ranije pokušano i što nije uspelo da ispuni obećanja, naročito u javnom školstvu.

Metoda za svu decu?

Stručnjaci poput Stephanie Sewell dovode u pitanje da li deca osnovnoškolskog uzrasta, posebno ona u vrtiću, treba da uče putem ekrana duži vremenski period. Deca u tom uzrastu uče kako da budu u interakciji sa drugim ljudima, a prebacivanje ranog opismenjavanja i matematike u AI kontekst izaziva zabrinutost.

Chris Kennedy, nadzornik školskog okruga Zapadni Vankuver, smatra da bi „samoinicijativni“ učenici mogli da se snađu u ovome, ali oni čine samo deo populacije. „AI tehnologija se može brzo prilagoditi detetu, ali ne može da ohrabri ili pruži podršku na način na koji to mogu ljudi“, kaže on.

Koji su rizici?

Glavne brige stručnjaka uključuju:

• Privatnost i nadzor: Upotreba veb kamera i aplikacija koje prate pokrete očiju i miša kako bi se dokazalo da učenici paze.
• Gubitak konteksta: Rizik da učenici izgube lokalni i kulturni kontekst (npr. kanadski ili starosedelački) ako koriste globalne AI platforme.
• Kvalitet učenja: Pitanje je da li brzo rešavanje pitanja na aplikaciji zaista znači da je učenik nešto naučio, ili samo „štiklira kvadratiće“.

Budućnost u Kanadi

Iako Alpha School ima lokacije u više od 20 američkih gradova, još uvek nema potvrde o dolasku u Kanadu. Kennedy naglašava da je trenutno najefikasnija primena veštačke inteligencije ona koju vode nastavnici — na primer, za planiranje lekcija ili prilagođavanje teksta različitim nivoima čitanja u odeljenju.

Stručnjaci se slažu da je AI neizbežna u obrazovanju, ali pozivaju na to da se ne zaborave „staromodni“ procesi učenja. „Deca koju AI uči da pišu možda nikada neće iskusiti prazan ekran i sopstvenu ideju. Da li dovoljno cenimo to ljudsko iskustvo da bismo osigurali da ga mladi i dalje doživljavaju?“ zaključuje Sewell.

Izvor: cbc.ca